Współpraca nauczycieli
Aby stworzyć szkołę, w których współzależność i współpraca są nową normą, musimy rozwijać kulturę, która wbudowuje współpracę w codzienną praktykę oraz zapewnić, by wspólne wysiłki nauczycieli koncentrowały się na tym, o co chodzi w szkole, rozwijały zdolność do współpracy, a nie w działania w pojedynkę.
Rick DuFour, „Współpracuj, ale tylko jeśli chcesz!”
Współpraca nauczycieli i ich wspólna wiara w skuteczność podejmowanych działań decydują o tym, jak uczą się wszyscy uczniowie i uczennice. Efektywna współpraca nauczycieli polega na wymianie doświadczeń i refleksji nad tym, jak wykorzystać codzienne dowody uczenia się do wdrażania strategii wzmacniania osiągnięć uczniów.
Badania potwierdzają, że kiedy nauczyciele ze sobą współpracują, to jednocześnie chętniej i skuteczniej wprowadzają zmiany w swoich praktykach lekcyjnych.
Dlaczego warto?
Współpracując łatwiej określa się i osiąga się wspólne cele, wykonuje zadania czy rozwiązuje napotkane problemy.
Warto więc wzmacniać współpracę poprzez wprowadzanie do szkoły rozwiązań, metod, praktyk, które dostarczą nowych informacji o uczeniu się uczniów, poszerzą repertuar metod dydaktycznych, umożliwią wymianę doświadczeń z innymi nauczycielami, spowodują, że proces uczenia się i nauczania stanie się wspólną sprawą wszystkich nauczycieli, ale też uczniów, rodziców i dyrekcji szkoły.
Co daje współpraca?
Budując kulturę współpracy nauczyciele i nauczycielki mogą:
- wypracować wspólne oczekiwania w możliwe postępy i osiągnięcia uczniów,
- stworzyć spójne narzędzia i metody służące uczeniu się uczniów,
- wspólnie szukać rozwiązań problemów i podejmować wyzwania,
- efektywnie wdrażać nowe strategie i koncepcje do szkolnej praktyki,
- wypracować skuteczne sposoby radzenia sobie z wyzwaniami wychowawczymi i edukacyjnymi,
- wspólnie wprowadzać rozwiązania służące zaangażowaniu rodziców w proces uczenia się uczniów.
Promując kulturę współpracy dyrektorzy i dyrektorki mogą wpływać na przekonania nauczycieli o własnej (zbiorowej) skuteczności poprzez:
- zachęcanie zespołów do przyglądania się dowodom uczenia się uczniów,
- wspólne analizowanie różnic między postawionymi celami edukacyjnymi a postępami ucznia,
- ukierunkowywanie pracy nauczycieli na osiągnięcia uczniów,
- angażowanie się w rozmowy z nauczycielami na temat znaczenia ich wpływu na osiągnięcia uczniów i uczennic,
- zmianę sposobu myślenia nauczycieli i nauczycielek, tak by koncentrowali się oni na własnym wpływie na osiągnięcia ucznia,
- zwracanie uwagi na znaczenie identyfikacji potrzeb edukacyjnych uczniów i wyzwań, którymi należy się zająć w salach lekcyjnych,
- tworzenie kultury zaufania i przestrzeni do stałej współpracy nauczycieli i nauczycielek, w tym ustalenie oczekiwań dotyczących tej współpracy,
- dostrzeganie i docenianie wysiłków nauczycieli i nauczycielek w zakresie podejmowania wspólnych działań.
Jeśli praktyka współpracy nauczycieli i wzajemnego uczenia się są mocno zakorzenione w kulturze pracy szkoły szkolna społeczność:
- zachowuje większą odporność na sytuacje kryzysowe i łatwiej sobie z nimi radzi,
- nauczyciele/ki łatwiej komunikują się ze sobą, z rodzicami i z uczniami,
- zespół nauczycielski szybciej i chętniej wykorzystuje nowe narzędzia służące wzmacnianiu procesu uczenia (się),
- wspólnie rozwija kulturę wzajemnego wsparcia,
- tworzy warunki do osiągania lepszych wyników uczniów.
Polecane materiały
Współpracuj, ale tylko jeśli chcesz!
Badania mówią, że nauczyciele wolą być zostawieni sami sobie niż angażować się we współpracę z innymi nauczycielami. Dlaczego tak się dzieje? Dlaczego warto to zmieniać? Kiedy jest to możliwe?
Współpraca wzmacnia odporność szkoły na kryzys
Z ostatnich badań wynika, że jeśli współpraca nauczycieli i wzajemne uczenie się były wartościami zakorzenionymi w szkole, to w trakcie edukacji zdalnej, stały się skuteczną pomocą.
Siła zbiorowej skuteczności
Jeśli nauczyciele wierzą w swoją łączną zdolność wpływania na osiągnięcia uczniów, to wyniki uczniów i uczennic są znacznie wyższe. Sprawdź, co mówią badania o zbiorowej skuteczności.
Analiza prac uczniowskich
Wspólne standardy pracy nauczycieli mogą zapewnić uczniom rozwój, a nauczycielom wysoką efektywność. Jak o to zadbać w szkole pisze Aleksandra Mikulska, dyrektorka szkoły i ekspertka „Szkoły uczącej się”.
Współpraca nauczycieli
Szkoła silna współpracą
Uczymy się od siebie
Praktyki nauczycieli
Jak rozwijać współpracę?
