Dlaczego warto?
Skuteczne wspieranie młodych ludzi w uczeniu się nie jest zadaniem łatwym. Każdy młody człowiek rozwija się w swoim tempie i ma swoje indywidualne potrzeby. Dlatego praca w szkole wymaga ogromnej kreatywności, ciągłego poszukiwania najbardziej adekwatnych metod, wspólnej głębokiej refleksji, uważności i elastyczności.
W obszarze Pomagaj się uczyć wzmacniamy nauczycieli oraz dyrektorów w skutecznej realizacji tego stojącego przed szkołą zadania.
Chciałbym, aby metody nauczania były ustalane wspólnie z uczniami. Według mnie głównym celem edukacji powinna być nauka umiejętności potrzebnych w życiu codziennym, takich jak np. umiejętność współpracy, tworzenia kreatywnych rozwiązań, zdobywania i weryfikowania informacji, których potrzebujemy (z różnych źródeł). Można to osiągnąć np. poprzez pracę w grupach, dyskusję (także w grupach) nad zagadnieniami z lekcji czy szukanie przez ucznia w dowolnych źródłach rozwiązań na “nietypowe” zadania (zdobywanie, wartościowanie i synteza informacji).
Uczeń I Liceum Ogólnokształcącego w Kędzierzynie Koźlu
Proponowane w tym obszarze programy wzmacniają dyrektorów i dyrektorki w zmienianiu kultury pracy szkoły, rozwijają współpracę nauczycieli i nauczycielek oraz upowszechniają takie metody nauczania, uczenia się oraz sposoby oceniania, które pomagają wszystkim uczniom i uczennicom się uczyć i rozwijać zgodnie z ich potrzebami.
Przyświeca nam założenie, że skuteczne uczenie się zachodzi przede wszystkim poprzez doświadczanie i samodzielne działanie. Tego rodzaju praca angażuje duży obszar ludzkiego umysłu, uruchamia emocje, pobudza do szukania powiązań i przywoływania zdobytej wcześniej wiedzy.
Wspieramy szkoły w tym, by tworzyły młodym ludziom warunki sprzyjające takiemu uczeniu się. Ważną rolę w odgrywa zespołowa praca nauczycieli oraz dyrektor, który promuje ich doskonalenie zawodowe oraz regularne i wspólne przyglądanie się procesom nauczania w szkole.
Optymalne środowisko uczenia się, w którego tworzeniu wspieramy współpracujące z nami osoby:
- skoncentrowane jest na uczniach jako głównych uczestnikach procesu, zachęca ich do aktywnego uczestnictwa w tym procesie i rozwija w nich rozumienie własnych działań jako uczących się
- opiera się na społecznym charakterze uczenia się i zachęca do dobrze zorganizowanej nauki opartej na współpracy
- zwraca uwagę na to, jak ważną rolę w osiągnięciach uczniów odgrywają motywacje i emocje oraz uwzględnia indywidualne różnice pomiędzy uczniami, w tym wcześniej zdobytą wiedzę
- tak wykorzystuje programy nauczania, aby od wszystkich uczniów wymagały ciężkiej pracy i stanowiły wyzwanie, a zarazem nie były nadmiernym obciążeniem
- formułuje jasne oczekiwania i spójne z nimi strategie oceniania
- silnie promuje połączenia pomiędzy dziedzinami wiedzy a przedmiotami szkolnymi, jak i pomiędzy społecznością lokalną a szerszym światem jako element realnego przygotowania ucznia do życia w zmieniającym się świecie
- oparte jest na włączaniu, jest wrażliwe na indywidualne i grupowe różnice.
