Jak uczą się dzieci?
W edukacji najmłodszych kluczowe jest angażowanie dzieci w różnorodne aktywności, zabawy i ćwiczenia. Dobra lekcja budzi emocje, porusza, umożliwia naukę poprzez doświadczanie świata. Żywe, poruszające zajęcia to często te, prowadzone poza klasą i poza szkołą, podczas których uczniowie i uczennice operują konkretami, odwołują się do realnych obiektów i zdarzeń, robią coś wspólnie i własnymi rękami.
Kiedy dzieci uczą się skutecznie i trwale?
Efektywność uczenia (się) zależy od kilku czynników. Decydują o tym:
- warunki, jakie tworzymy do uczenia się dzieci (czas, przestrzeń, otoczenie, relacje, metody nauczania i oceniania)
- troska o dobre samopoczucie uczniów, odżywianie, sen i ćwiczenia
- poczucie bezpieczeństwa i przynależności do grupy
- warunki do uczenia się we współpracy
- zaangażowanie emocjonalne i uwzględnienie osobistych zainteresowań ucznia i nauczyciela (uczenie oparte na pasjach i hobby dzieci, odwołanie do świata, który otacza dzieci)
- wewnętrzna motywacja ucznia, wzmacniana przez zachęcanie do brania odpowiedzialności za swoje uczenie się i znajomość celu (ocenianie kształtujące)
- umożliwienie głębokiego przetwarzania informacji, związanej z działaniem, które wpływa na wiele zmysłów jednocześnie – pobudza słuch, wzrok, dotyk
- przyzwolenie na popełnianie błędów
- rozłożenia nauki w czasie i przywoływanie wiedzy
- stawianie wyzwań o pożądanej trudności, tak aby pomagać każdemu uczniowi w pełni wykorzystać swój potencjał.
10 kluczowych pól aktywności
Model uczenia najmłodszych dzieci według kluczowych pól aktywności promowany jest w „Szkole uczącej się” i składają się na niego następujące aktywności:
Szczególnie polecamy
Praktyki wczesnoszkolne
Polecamy publikację z praktykami oraz materiałami dotyczącymi współpracy zespołu zajmującego się najmłodszymi uczniami.
Gra w klasy
Polecamy aktywności, które mogą być jednorazowym ćwiczeniem, powtarzalną praktyką albo klasowym, cotygodniowym rytuałem.
Wyzwania uczenia (się) dziś
Jak uczą się małe dzieci? Jakie kompetencje są dziś kluczowe? Jak pracować w klasach I-III w związku z tym, co wiemy o uczeniu się – wystąpienie eksperckie Alicji Pacewicz.
Mądra edukacja
O relacjach, emocjach, uczeniu się dzieci i współpracy z rodzicami opowiadają doświadczone nauczycielki: Wiesława Mitulska i Wioletta Chodkowska oraz dyrektorka szkoły Małgorzata Borowska-Leszczyszyn.
