Relacje
Podstawą skutecznego uczenia się jest dobrze funkcjonujący zespół klasowy, w którym wszyscy lubią się i potrafią ze sobą pracować.
Zespół klasowy i środowisko uczenia się
Jednym z ważniejszych zadań, jakie stoją przed nauczycielką w pierwszych latach szkolnych jest zbudowanie zespołu klasowego, stworzenie społeczności uczącej się oraz nawiązanie dobrych kontaktów z dziećmi i ich rodzicami.
W przyjaznym otoczeniu dziecko łatwiej poradzi sobie ze szkolnym wyzwaniem, ponieważ:
- stworzy bardziej pozytywny obraz siebie
- zyska poczucie własnej wartości
- uwierzy w swoje siły.
Psychologowie dowodzą także, że stabilne, serdeczne relacje z dorosłymi są niezbędne dla rozwoju mózgu dziecka. Interakcje między dzieckiem a jego środowiskiem w pierwszych latach życia decydują o budowie sieci połączeń w mózgu i tworzą kontekst dalszego rozwoju i uczenia się.
Praca w małych grupach
Wiele badań potwierdza, że praca w grupie jest znacznie efektywniejsza od samodzielnej. Wynika z nich, że praca w małych zespołach:
- ułatwia różnicowanie zadań zależnie od poziomu i zainteresowań uczniów
- uczy odpowiedzialności za siebie i innych
- ułatwia integrację klasy, stwarza poczucie przynależności do grupy
- poprawia relacje pomiędzy nauczycielem a uczniami, wspiera rozwój społeczny
- ułatwia obserwowanie przebiegu uczenia się, sprzyja refleksji i poczuciu odpowiedzialności za własne uczenie się
- kształci umiejętność współpracy i w sposób naturalny pokazuje jej wartość
- zwiększa poczucie bezpieczeństwa, zmniejsza stres i potrzebę rywalizacji
- jest inspirująca, sprzyja wymianie doświadczeń indywidualnych
- sprzyja samoocenie, pomaga dostrzec siebie na tle grupy.
Współpraca w szkole
Współpraca nie dotyczy wyłącznie relacji uczeń-uczeń i uczeń-nauczyciel, ale także innych relacji w szkole i poza nią.
Także współpraca z rodzicami uczniów z klas I-III jest szczególnie istotna. Tak rodzicom, jak i nauczycielom zależy na tym, by dziecko było w szkole szanowane, by się rozwijało, by czuło się bezpiecznie i było przyjaźnie traktowane. Warto od początku edukacji szkolnej dzieci budować sojusz z rodzicami, by wzmocnić rozwój dzieci.
W tej samej placówce pracują bardziej lub mniej doświadczeni koledzy i koleżanki, z którymi tworzymy zespół szkolny pedagogiczny. Współpraca między nauczycielami zazwyczaj odbywa się w tzw. zespołach międzyprzedmiotowych. W przypadku nauczycieli klas I-III jest to zespół edukacji wczesnoszkolnej.
Więcej o współpracy i uczeniu się we współpracy nauczycieli i nauczycielek przeczytasz w miniserwisie.
Polecane webinaria
Konflikt w klasie
Pracy w grupie towarzyszą konflikty, które mogą być okazją do rozwijania u uczniów kompetencji komunikacyjnych. Porozumienie bez przemocy to jeden ze sposobów na zarządzanie konfliktem – opowiada o tym specjalistka.
Dobrostan nauczycieli
Podstawa skutecznego uczenia się jest poczucie bezpieczeństwa i wzajemnej życzliwości. Warto zadbać o swój dobrostan nie tylko w związku z edukacją zdalną. Jak robią to nauczycielki dziś?
Podążając za uczniem
Podążanie za uczniem i jego uczeniem się jest aktualne niezależnie od tego, czy doświadczamy sytuacji powrotu do edukacji stacjonarnej. Jak być przy uczniu i jego potrzebach – o tym opowiadają nauczycielki-praktyczki.
Komunikacja z rodzicami
Dbając o bezpieczne środowisko uczenia się dzieci, dorośli muszą najpierw komunikować się otwarcie i uzgodnić wspólne cele oraz zaplanować działania. Od czego zacząć? Co jest kluczem do efektywnej komunikacji?
